ПРОГРАММА

Мы уделяем особое внимание эстетическому воспитанию малышей. 

Детки развивают:

• музыкальный слух;

• чувство ритма;

• слушают песни, улавливая настроение;

• играют на простых инструментах;

• поют;

• изучают танцы народов мира, основы хореографии и балета;

• участвуют в театральных постановках и выступлениях.

На занятиях мы слушаем музыку, поем, весело двигаемся под музыку, играем на  музыкальных инструментах, импровизируем, творим, познаем мир.

Развитие способности конструирования (создания «образа предмета»), развитие навыков соединения деталей по горизонтали (дорожки, мосты) и вертикали (башни, лесенки, перекрытия), моделирования объектов из нескольких частей, построению композиций, включенных в единый комплекс (основной материал для конструирования — строительный); 

Развитие умения различать цвет, форму, величину деталей, правильно называть основные элементы конструктора (кубик, кирпичик, пластина, призма, цилиндр, брусок: большой и маленький); 

Различать и учитывать их физические свойства; 

Формирование представлений о конструируемых объектах (стульчик, кроватка, дорожка, ворота, мост и т. д.);

Развитие умения конструировать по образцу, предлагаемому взрослым; 

Обучение построению простых изображений, состоящих из геометрических форм (дополнение, достраивание и надстраивание конструкции в ширину и длину); 

Развитие способности конструировать по словесному описанию или собственному плану;

Стремиться к вариативности конструкций одного типа (корабль, башня, дом)

Формирование элементарных математических представлений о пространстве, форме, величине, времени, количестве, их свойствах и отношениях, которые помогают ориентироваться в вещах и ситуациях, упорядочивать, формировать отдельные понятия и мышление в целом. Различение понятий «много» и «один», обобщение групп предметов по числу, знакомство с числами и их символами — цифрами; обучение умению соотносить число, цифру с количеством предметов, и наоборот; знакомство с количественным и порядковым счетом; обучение ориентированию в пространстве: определение собственных частей тела (левая — правая); определение положения объектов по отношению к себе; ориентация на листе бумаги, ориентация по словесной инструкции в пространстве; обучение простейшему ориентированию во времени (различение частей суток, времен года).

Знакомство с азбукой – важный этап для развития детей. В саду используется эффективная методика Зайцева, благодаря которой малыши осваивают навык. Также, детки слушают сказки, рассказы, разбирают и анализируют сюжет, отвечают на вопросы, учатся пересказывать текст, изучают причинно-следственные связи. По сюжетам художественных произведений в садике проводятся театрализованные представления, инсценировки с интерактивными элементами и участием детей. 

Мы проводим множество занятий, направленных на совершенствование мелкой моторики, на которых ребята:

• учатся удерживать пальчиками маленькие предметы;

• рисуют ровные линии, штрихи;

• аккуратно заполняют пространство внутри контура в раскрасках;

• работают с небольшими деталями, собирают мозаики, кубики, конструкторы;

• создают поделки (украшения, картины, строительные площадки, модели машин и техники, кукольной мебели и др.) из песка, круп и природных материалов.

Дети изучают природные явления, мир животных и растений, времена года, понимают разницу между ними. Также ребята знакомятся с окружающими предметами и их назначением (транспорт, одежда, мебельи другие).

Знакомимся с материалами (пластилином, красками, клеем, бумагой) и создаем из них комплексные творческие работы. Дети приобретают навыки работы с художественными материалами, развивая мелкую моторику, фантазию, художественный вкус. Развитие творческих способностей детей - отличный способ для закрепления, активации словарного запаса. Кроме того, развитие "ручной умелости" способствует активации познавательных систем мозга, стимулирует речевые центры. 

Каждое занятие в группе рассчитано на развитие речи и увеличение словарного багажа. Дети запоминают слова, составляют короткие рассказы, учатся управлять силой голоса, контролировать темп речи. Принимают участие в инсценировках, представлениях, играх и чтении по ролям, знакомятся с понятием рифмы, учат стихи наизусть. Блок речевых и музыкально-речевых упражнений помогает формировать у ребенка практические навыки использования частей речи, способствует выразительности речи, расширению словарного запаса. 

На занятиях мы выполненяем динамические упражнения под ритмичную музыку. 

На уроках физкультуры активность малышей организуется и направляется в нужное русло. На занятиях детки:

• улучшают двигательные навыки;

• учатся ускорять и замедлять ходьбу, бегать, прыгать, держать равновесие;

• совершенствуют координацию, выносливость, умение ориентироваться при перестроении;

• учатся катать и бросать мяч, мешки для метания;

• участвуют в соревнованиях, командных играх, эстафетах.